Atividade de visita e estudo no museu das telecomunicações de Ji-Paraná

Museus e seus objetos

As visitas aos museus merecem atenção, para que possam constituir uma situação pedagógica privilegiada com o trabalho de análise da cultura material, em vista da compreensão da linguagem plástica.

 Os objetos: vasos de cerâmica, vidro ou metal, roupas, tapetes, armas, moedas podem ser transformados de simples objetos da vida cotidiana, que apenas despertam interesse pelo “viver de antigamente”, em documentos ou material didático que servirão como fonte de análise, de interpretação e de crítica por parte dos alunos.

Deve-se partir de um olhar de curiosidade para uma olhar de indagação, de informação que pode aumentar o conhecimento sobre a humanidade e sobre sua história.

A questão central é: como transformar os objetos de museus em fonte de conhecimento histórico?

Museu, pelo Estatuto do Comitê Brasileiro do Icom, no artigo 6º, é: “uma instituição permanente, sem finalidade lucrativa, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento. É uma instituição aberta ao público, que adquire, conserva, pesquisa, comunica e exibe evidências materiais do homem e de seu ambiente, para fins de pesquisa, educação e lazer”.

Especialistas da área destacam a importância de esclarecer os alunos sobre o que é um museu e sobre seu papel na constituição da memória social, sendo fundamental, nessa iniciativa, mostrar que tipos de objetos são ali preservados e expostos, a fim de oferecer uma compreensão do que seja “uma peça de museu”. As explicações iniciam-se pela trajetória do objeto do lugar onde foi encontrado ou adquirido até como chegou ao museu, tornando-se, então, “peça de museu”. Essa atividade deve ser realizada ou no início ou no final do trabalho com os alunos.

Processo para descobrir e interpretar objetos

Os especialistas em educação museológica afirmam que o processo de descobrimento de um objeto obedece a dois critérios: o estético e o científico.

O princípio básico do método de investigação de objetos reside: na observação livre e na observação dirigida.

Com a observação pretende-se que o aluno aprenda a “ver”, seja capaz de parar diante de um objeto, fixar e concentrar o olhar sobre ele.

Por intermédio da observação ocorre a: 1) Identificação e a descrição do objeto; 2) A comparação dos objetos (tipologia ou classificação); 3) A síntese (situar o objeto no tempo e no espaço em relação com determinada atividade econômica e determinado desenvolvimento tecnológico, com os costumes socioeconômicos, com a organização do trabalho ou relações sociais ligadas à família, com os rituais funerários e crenças religiosas.

Ficha para visita ao museu

1)O que é o objeto?

2)De que o objeto é feito?

3)Como o objeto foi feito (técnica artesanal ou fabril)?

4)Possui elementos decorativos? Para que servem?

5)Por quem e como era utilizado? (levantamento de hipóteses).

6)Em que lugar e quando foi produzido?

7)Qual o contexto histórico no qual o objeto foi produzido? O que acontecia na cidade, no País e no mundo?

Síntese: corresponde ao processo que vai da situação concreta e particular ao mais geral, ou seja, da peça visualizada ao contexto cultural ao qual ela pertence.

8)Faça um texto (síntese) situando o objeto no tempo e no espaço, em relação à determinada atividade econômica e tecnológica, aos costumes socioeconômicos, à organização do trabalho, a organizações sociais ligadas à família, a rituais funerários e crenças religiosas.